当前位置: 首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
提出考试评价和教材编写建议
发布日期:2021-12-24     浏览次数:73
核心提示:二、课程指导理论中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。《课标》基于英语学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程后
 

二、课程指导理论

中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。《课标》基于英语学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力,围绕核心素养的落实,精选、重组课程内容,明确内容要求,指导教学设计,提出考试评价和教材编写建议。因此,《课标》是我们实施学科教学的重要依据和准则。为了让《课标》要求落地,须结合我校高中课程改革、走班选课的校情和学生的学情,使国家课程标准校本化。

 
相关论文导航
2022-02-21戏剧创作与理论在当时战乱频发
戏剧创作与理论成果李朴园一生写作、导演、改编过近百部戏剧,从1921年就读北京人艺戏剧专门学校开始,后在杭州任教办剧社,抗战时期领导西北戏剧队,...
2020-10-20前期夏衍:革命的戏剧创作
夏衍留日归国后,最初从事的工作是外籍翻译,后因革命工作的需要,参与戏剧运动领导工作和剧本创作。夏衍非科班出身,也非全职剧作家,他的戏剧观是在...
2013-12-12论吴芳吉的戏剧创作
论吴芳吉的戏剧创作因其英年早逝和对新文化运动不合时宜的批评,这位在现代文学史上较为著名的巴蜀学人,长期被主流批评界所忽略...
2013-11-18浅议现代派戏剧创作中的“停叙”手法的运用
浅议现代派戏剧创作中的停叙手法的运用叙述从文义而言,是一种交流或通讯,指传送者通过某种媒介向接受者传递某种信息。戏剧叙述...
 
 

桂ICP备2020008163号-1

(c)2008-2018 中文核心征稿网

 

免责声明:本平台并非任何杂志官网,仅限于整理学术信息以及期刊投稿渠道