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人的内部系统在认知活动中采取的某种认知活动的方法
发布日期:2021-11-25     浏览次数:1
核心提示:2.任务驱动教学模式在化学学科教学中的探索化学知识有多种分类的方法,依据学习者心理与知识特点相结合的分类方式,可以将化学知识分为:陈述性知识、
 

2.任务驱动教学模式在化学学科教学中的探索

化学知识有多种分类的方法,依据学习者心理与知识特点相结合的分类方式,可以将化学知识分为:陈述性知识、程序性知识、策略性知识。所谓陈述性知识,从心理学角度分析,其实就是回答“是什么”的知识,程序性知识是动态的,是在发展中或者说是操练中形成的,是回答“怎么办”的知识。

一般来说,程序性知识包括动作技能、智力技能以及学习策略,动作技能即身体在面对某一问题时自动展现的活动;智力技能即在面对某一问题时,人的内部系统在认知活动中采取的某种认知活动的方法,例如分析、概括等;学习策略即在学习中产生的一种归纳概括的学习方式。本研究主要在程序性知识中展开。根据加涅心理学研究发现,动作技能可细化为动作、体能与认知三个角度;智慧技能的形成过程可以归为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则,因此在任务驱动教学中进行任务拆分时,可简单化为“概念”、“规则”、“高级规则”。

 
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